随分前の新聞で気になった
2022年度全国学力テスト
の記事。
うろ覚えの記憶から、
原文（問題文）を探し出してきました。
《２０２２年度全国学力テスト》
※引用
りんごの果汁が20％ふくまれている飲み物が500mL あります。
この飲み物を2人で等しく分けると，1人分は250mL になります。
250mL の飲み物にふくまれている果汁の割合について，次のようにまとめます。
『250mL は，500mL の 1/2 の量です。このとき，( ア )』
上の ア にあてはまる文を，下の １ から ３ までの中から1つ選んで，その番号を書きましょう。
１ 飲み物の量が 1/2 になると，果汁の割合も 1/2 になります。
２ 飲み物の量が 1/2 になると，果汁の割合は2倍になります。
３ 飲み物の量が 1/2 になっても，果汁の割合は変わりません。
・・・小学校６年生の問題で正答率は21.6%とのことです。
「３」だと思いませんか？
もちろん、「３」が正解です。
ところが、この正答率の低さ！！
想像どおり、「１」と答える子が多かったと新聞にはありました。
①日本語を正しく読み取る能力
②ほかの事象と結びつける能力
が欠如しているのではないでしょうか。
①は、大人でもよく感じます。
より「現代」を生きている子ども達ならなおさらかも。
同じニュースを読んでも同じ理解にならない。
正しく日本語を読み取れない人が増えている。
（すると、正しい日本語で書いても伝わらない）
②は、習ったことを習ったとおり（この幅が非常に狭い！）に
使うことはできても、
知識を横断的に利用できない。
問題を実社会に結び付けられない。
といった状態だと思います。
小学校６年生なら
現実に、りんごジュースを２人でわけて
濃さが変わるなんて思わないでしょう。
それなのに「テスト」として問われてしまうと
間違えてしまう。
「知識の結びつき」「発想の横断利用」が
弱いのだと思います。
お膳立てされたテストに答えるだけではなく、
「自分で解決する力」を育てるには
これまでに自分が得た経験や知識や考えを
自分の意見として練り上げる力が必要だと思います。
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